地大新闻网讯（通讯员饶炜龙 黄菡）近年来，我校不断推进课程考核内容和方式的改革，着力打造“严在地大”办学特色和品牌。2020春季学期，广大教师努力克服疫情影响，将课程考核融入日常教学活动，严格管理学生学习过程，顺利完成了春季学期课程考核任务。秋季学期，学校充分发挥课堂考核作用，在推动课堂教学、引导学生自主学习、激发求知欲望、提高学习效率上取得了一定成效。秋季学期总计安排集中笔试课程398门，参与考试考生人数76573人，教学管理部门、学生工作部门和各学院以过程管理为抓手，强化考场检查，严格执行课程考核规范，创新开展诚信教育，考风考纪持续向好。

乐尝试 广大教师积极探索课程考核改革

过去的一年里，许多教师在丰富考核形式、合理成绩构成、完善考核内容等方面进行尝试，有效避免了以往学生突击复习参加考试的现象，提升了学生学习热情，让学生在课程修读过程中“真学、真想、真领会”。

教师们通过巧思设计，把日常教学融入课程考核。教师孙华山的《矿床学》课程考核形式包括随堂问答、师生角色互换、课后作业、阶段性考核和结课考试，阶段性考核以单元测验的形式开展，重点考查学生对单元重要知识点的掌握情况；课程成绩构成中强调过程考核，其占比达65%，结课考试仅占35%。

《岩土工程施工》任课教师时红莲始终坚持把知识传授、能力培养和价值塑造有机结合。通过布置课题，分组课下讨论、课上展示，调动学生学习积极性，培养学生独立思考与团队协作能力；教师和其他小组共同打分，激发学生赶超比拼的学习热情。针对课程与生产实践紧密联系的特性，时红莲着力打造课程题库，使学生随学随练，增强学生的实践能力，培养学生的工程伦理；将学生的自主学习与实践成果设置为日常考核加分项，鼓励学生多思多想，将课程知识应用于生产实践，创造社会价值。

见成效 课程考核改革创新推进本科教学

我校在课程考核改革中，始终坚持构建引导学生德智体美劳全面发展的课程考核体系，以考促教，激发课堂教学活力，提高人才培养质量。

为解决以往课程考核多为结果性考核，过程考核欠缺的问题，数理学院依托大学物理云教学团队的建设，打造标准化、规范化、实时更新的线上教学资源库：建立线上试题库，更新课后习题526题；布置作业37次、开展课堂活动1099个；与学生即时交流，讨论话题8648个。全面夯实了学生知识基础，形成过程性考核依据，加强了教学团队建设。

为不断改进教学方式，马克思主义学院开展混合式教学，《思想道德修养与法律基础》《马克思主义基本原理概论》《近现代史纲要》《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》《形势与政策》5门线上课程学习率均超95%，学生课后练习题正确率超90%，学生对课程内容的讨论多达23096条，学习热情高涨。

创新的课程考核方案改变了相对固化的试题形式，增强了试题开放性；过程考核比例的提升，让“临时抱佛脚”不再可行，学生学习积极性显著提升，真正忙了起来。

同发力 以课程考核提升教育教学质量

课程考核改革克服了考核内容片面化、考核形式单一化、成绩评定简单化等问题，构建了多元化、全方位的考察模式，完善了各类课程考核制度建设，树立了良好的教风学风考风。

下一步，教务处将持续推进课程考核改革，继续完善过程性与结果性考核结合的学业考评制度，鼓励教师根据课程特点，综合应用笔试、口试、非标准答案考试等多种形式，科学确定考核比重，全面考核学生对知识的掌握和运用；持续做细、做实课程考核的教育引导与管理服务，完善《中国地质大学（武汉）本科课程考核管理办法》，严格考务培训，创新诚信教育，将严肃考风考纪的思想深入传递到每一位学生心中，营造风清气正的考试环境。 （文字编辑田甜）