——我校本科教学建设与改革纪实

（记者徐燕 摄影屠傲凌 张玉贤） 建校以来，我校一直重视本科教育教学，全面落实立德树人根本任务，根据国家社会需求和学科专业发展趋势，以培养“品德高尚、基础厚实、专业精深、知行合一”的人才为目标，努力构建跨学科专业交叉融合、教学与科研实践融合、创新创业与专业教育融合的“三融合”人才培养模式，着力培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的一流本科人才，为解决区域、行业乃至人类面临的资源环境问题提供高水平的人才和科技支撑，为国家培养了近30万名高级人才，受到社会各界的广泛好评。

重视与定位：明确人才培养目标

校长王焰新与学生交流

建校以来，我校形成了鲜明的办学思想和办学特色。建校50周年之际，学校确立了“地球科学领域世界一流大学”的长远奋斗目标，以及建成“地球科学一流、多学科协调发展的高水平大学”的阶段性办学目标。2011年，学校提出了“三步走”发展战略，作为新的奋斗目标，开启了学校发展的新征程。当年，学校进一步明确提出，要集中学校优质教育科研资源，倾心培养一流本科人才。

我校高度重视人才培养，把它作为学校的中心工作来抓。校党委常委会和校务会定期专题研究学科专业、师资队伍、教学资源、教学改革等本科教学工作。近5年来，学校每年都召开教育教学工作年度会议和大学生思想政治工作会议，学习理论知识、总结教学经验、分析存在问题、提高教学效果，持续强化本科教学工作的中心地位。每学期开学初，校领导专门布置本科教学工作；校领导、部门及学院领导每学期深入本科课堂听课；定期抽查检查课程教学、实验教学，寒暑假到实践实习基地检查慰问；每学期采用多种形式召开教学一线教师、学生、民主党派、工会、教代会代表座谈会，听取对教学工作的意见和建议。

2015年3月，教育部核准颁发了《中国地质大学（武汉）章程》。学校的办学价值观、办学使命、大学精神和“三步走”发展战略，被明确写进学校《章程》。

在学校新制定的“十三五”规划中，明确指出：必须把人才培养质量作为“十三五”发展的首要目标，我校还编制了《教育教学质量提升专项计划》、《大学生素质能力提升专项计划》等六个专项计划，力争把这些计划落到实处。

围绕学校办学定位和发展目标，我校不断修订和完善本科培养方案，推进教师评教制度改革，鼓励教师开展教改探索和教学方法创新，引导教师妥善处理教学与科研的关系。推进教学资源库建设，推进教师执教能力计划，大力推进野外实习基地与实践教学团队建设，扎实推进本科教学工作。

创新与改革：构建新型人才培养模式

机器人大赛

我校现有本科生 18000余人，拥有国家地质学理科人才培养基地和国土资源部地质工科人才培养基地。仅“十二五”期间，学校就向社会各界输送本科毕业生22127人，总就业率93.28%。在多年办学实践中，我校坚持深化教育教学改革，通过构建跨学科专业交叉融合、教学与科研实践融合、创新创业与专业教育融合的“三融合”人才培养模式，积极探索人才培养的新路径，逐步形成了具有校本特色的人才培养新模式。

为构建跨学科专业交叉融合的人才培养模式，从2007年起，学校将95%以上的专业分设为地学、资源等14个大类进行人才培养。注重结合学生专业兴趣与基础能力，通过第一学年的通才培养，使学生了解社会科学、自然科学以及现代技术的基本知识，结合自身实际情况，通过校内转专业考试，二次选择自己喜爱的专业。在按专业招生、按大类培养的模式下，入选“李四光计划”的学生可以自主选择课程和指导教师，主动参与科学研究，最终实现完全学分制下的自主学习。学校还开设了跨学科专业的交叉课程，开设了地质与地球物理实验班、工商管理双语教学实验班、水资源与环境工程实验班、地质工程实验班、材料科学实验班等，逐步扩大专业选择的自由度，探索建立跨校、跨学院、跨学科、跨专业培养人才的新机制，促进人才培养由学科专业单一型向多学科专业融合型转变。

如何开启科教结合联合培养优秀本科生的第一扇门？早在2012年4月，我校就和中国科学院共同携手，在北京签约成立“C2科教战略联盟”，并加入教育部中科院“科教结合协同育人行动计划”。根据协议，联合中国科学院8家地学相关研究所，组建了地球科学菁英班。

除地球科学菁英班以外，学校还实施了“李四光本科创新人才培养计划”和“卓越工程师教育培养计划”，与中科院、中国气象局、国家海洋局等系统的研究单位联合，分别成立与建设大气科学菁英班、海洋科学菁英班、环境科学与工程菁英班、生物科学菁英班，旨在通过整合校内外相关优质教学资源，培养独立思考、自主表达、崇尚学术、勇于探索的拔尖创新人才，推进知识发现、技术创新、人才培养的协同发展。学校还与部分省级地勘单位签订了人才培养战略合作协议，与地方政府合作，实现优势互补，丰富了办学资源。与此同时，国防生教育培养工作取得新进展。

针对学生创业意向，学校实施了“创新创业训练计划”，开设了《大学生KAB创业基础》《创业心理》《创业精神导论》等创新创业类课程，鼓励专业教师根据学科专业特点，开设所在行业的创新创业知识实训课程。学校注重创业教育与专业教育紧密结合，加大实践教学比重，鼓励学生参加创新创业训练活动。同时设置了创新创业学分，开展丰富多样的创新创业实践活动，改进创新创业的指导服务。

传承与发展：推进全方位实践育人

学生在野外实习

实践是认知的基础，是知识的源泉，重视实践教学是我校的优良传统与教学特色。60多年来，学校秉承“实践育人”的教育理念，始终坚持理论联系实际的教学方针，把实践育人融入到人才培养全过程，形成了以实习实践教学、第二课堂活动、社会实践活动为主线，“平台、师资、制度、经费”四位一体保障，全方位实践育人的鲜明特色，我校师生足迹遍及祖国各地，在实践中获取真知。

学校高度重视实践育人基础设施建设和平台搭建，形成了涵盖野外实践教学、校内实验教学、本科生科研训练、社会实践活动等方面的实践育人平台体系。建有周口店、北戴河、秭归三大实习基地，周口店野外教学基地走出了30多位院士，被誉为“地质工程师的摇篮”，秭归基地获批“国家级理科野外实践教育共享平台成员基地”。此外，还在全国20多个省区建立了产学研基地70余个。学校建有19个实验教学中心，306个本科教学实验室，以及“3S技术地学应用基地”“钻探新技术摇篮”“应用地球物理基地”等大学生科研训练平台，让学生深入到油田、矿山、野外地调区域以及企业生产、政府机关和事业管理等单位一线，强化对课堂教学知识的理解和掌握，培养学生解决问题的能力。建成3个国家级实验教学示范中心、7个国家级工程实践教育中心，1个国家级虚拟仿真实验教学中心等国家级实践育人平台。

我校通过学校、学院和学生个人组织的科技创新启航训练营、科普长廊、科技论文报告会等第二课堂活动，使学生受到普遍的科学精神教育和基础科研能力训练；通过各学院开展的“地质技能竞赛”“寻找李四光?卓越地质师培育工程”“身边的化学”“虚拟投资决策大赛”等专业型活动，激发了学生学习兴趣，有效地将各学科专业的学术优势转化为人才培养优势；通过精心组织“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、“创青春”大学生创业大赛、大学生自主创新资助计划等卓越型活动，一批优秀大学生在活动中脱颖而出，多次在国内外创新创业实践竞赛中获奖，涌现了一批先进典型，成效斐然。

通过开展各种形式的社会实践活动，学生社会责任感与社会服务能力不断提高。1992年起，学校通过组织开展大学新生军事训练，把军事训练与爱国主义教育、理想信念教育结合起来。学校设置2个社会调查自主学习学分，2009年以来，组织全体二年级学生从事社会调查活动，形成数千份调查报告，强化了学生社会认知能力。学校广泛开展“三下乡”社会实践服务活动，引导大学生在地震及地质灾害防治、资源服务等方面投身实践、服务社会。建立“地学强国梦”教学实践活动、“西部建功梦”走访调研活动、“自主创业梦”调查等系列社会实践活动，为学生社会实践活动提供指导和支持。学校还积极组织开展志愿者服务和其它各种形式的社会公益服务活动，并为贫困大学生提供勤工助学岗位，有针对性地帮助大学生提高社会责任感和和社会服务能力。学校多次获评湖北省社会实践“优秀组织单位”、“全国大学生暑期社会实践活动先进单位”。

管理与保障：筑牢教育教学质量

64年历史形成的严谨学风和校风，使我校在全国同类大学中有口皆碑。近年来，学校先后出台了《本科教学质量标准与控制体系》、《关于修订本科专业培养方案及教学计划的意见》、《课堂教学听课制度》、《关于进一步加强实践教学工作的意见》、《教学实验室开放管理办法》等规章制度，对教学过程各方面进行了规范，为本科教学提供了制度保障。

学校还制订了对教师、教学管理人员、教学设施管理的诸项规定，坚持对教师教学效果进行评价。学校每年开展学院（课部）年度本科教学质量自查，健全本科教学质量保障体系。在今年5月的专业评估中，学校对62个本科专业进行了评估，对专业建设中存在的问题并深入分析原因。

从2011年起，学校每年向社会公开发布《本科教学质量报告》、《毕业生就业质量报告》，重视质量信息的收集与利用。2015年，学校建设了本科教学基本状态数据库，通过数据收集、填报和分析，对比高校办学指标的要求和其他高校的数据，找问题、补差距，积极进行整改，不断完善办学硬件和软件条件。

在多种措施激励下，我校本科教学取得累累硕果。2011年以来，学校1项成果获得国家教学成果二等奖，14项成果获湖北省教学成果奖，15门课程入选教育部国家级精品资源共享课立项项目， 5门课程入选国家精品视频公开课，2门课程入选来华留学英语授课品牌课程。8部教材入选 “十二五”普通高等教育本科国家级规划教材。8个本科专业获批“卓越工程师教育培养计划”建设立项，8 个专业获批湖北省高等学校战略性新兴(支柱)产业人才培养计划项目，8个专业获批湖北省综合改革试点专业。11位教授入选教育部高等学校教学指导委员会委员，4名教师获批湖北省教学名师。

回首过去，岁月峥嵘；展望未来，前程辉煌。面对世界高等教育的变化和我国高等教育的迅速发展，为将我校建设成为地球科学领域世界一流大学，我校人才培养所面对的挑战很大，任务艰巨。只有提高思想认识，明确目标任务，细化责任举措，抓好贯彻落实，营造良好环境，才能全面提高我校本科教育质量与教学水平，办让人民满意的教育，建设具有地大特色的一流本科教育体系，培育具有国际竞争力和领导力的精英人才。

(转自地大之声)