转型发展时期(1992—1997)
——进入“211工程”建设前列，完善理工文管相结合的“大学”办学模式，建设在国内外享有较高声誉的现代型、开放型、国际型地矿类世界一流大学
1992年，邓小平南巡讲话和党的十四大确定了我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。这标志着我国改革开放和现代化建设事业进入一个新的发展阶段。
1995年9月25—28日，党的十四届五中全会通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展
“九五”计划和2010年远景目标的建议》。建议中提出：实现奋斗目标关键是实现两个具有全局意义的根本性转变，一是经济体制从传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变；二是经济增长方式从粗放型到集约型转变。我国社会形态和社会结构转型发展，对我国高校的教育改革与发展提出了新的更高的要求。
1．变革思维，把握转型期发展机遇……
2．历史性发展机遇……
3．不失时机，群策群力，迎接挑战……
4．正确决策，地矿部党组全力支持……
学科建设是创办一流大学的关键。拥有独具特色的一流水平的学科体系，是一流大学的主要标志之一。
学科建设涉及师资队伍建设、人才培养、科学研究和实验室建设。
根据第二次党政联席会议决定，学校对重点学科建设情况、新重点学科申请和优势学科建设做了统一规划，统筹规划学科带头人、学术梯队及重点专业实验室和开放实验室建设的求。1992年3月19—21日，在北京召开了我校第一次学科建设研讨会，与会人数约50人(博导30人)，研究了我校重点学科建设和发展、学术梯队建设、重点科研项目申报、重点实验室和开放实验室建设等重要问题。
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1986一1996年，十年试办研究生院，取得了可喜成绩。1996年开始，我校研究生教育迈上新的台阶，进入创新教育的新时期。
1．十年试办，确定建设目标与“基地”定位
2．正式建院，研究生教育进入新阶段
3．注重创新，研究生培养质量再上新台阶
学校着力多学科交叉的复合型研究生培养，特别是数、理、化、天、生、人文社科和工程技术学科与地学的联合交叉研究生。加强“应用型”、“复合型”人才培养，以满足国民经济建设、地质科技事业和地质市场发展对高层次人才的需要。重视外语与计算机能力的培养与训练，更加重视研究生德育教育和人文素质的提高。加强外语基础，以应用为导向，强化听、说、写能力训练，以适应当前改革、开放和扩大对外学术交流的新形势。加强能力训练，掌握以计算机为代表的现代化先进技术手段，适应地学现代化、定量化发展的需要，提高解决各类地质问题的效果和能力。发挥与产业或研究部门联合培养研究生的优势，加强学科建设，强化学科间交叉渗透，改善博士生知识结构，扩大知识面，逐渐改变“博士不博”的现象。注重研究生创新精神的培养与提高。重视国家急需，突出学科前沿，增强创新意识，不断提高地学博士生、硕士生的学术水平和创新能力。进一步完善管理制度，严格过程管理和质量监控。
1．前瞻性探索——创办各类试验班
2．“地质理科基地班”喜获批准——培养高层次地质理科人才
3．“地质工科特型班”获准招生——培养参与国际合作与竞争的地质工程技术应用人才
《中国普通高校德育大纲》明确提出，高校的德育工作，要高举邓小平理论的伟大旗帜，全面贯彻
党的教育方针，全面提高教育质量，加强和改进学校的德育工作，建立全方位德育格局，形成全员德育意识，增强德育整体效果，提高德育水平，与智育、体育紧密结合，彼此渗透，密切协调，共同育人，达到培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的目的。
1．落实德育大纲 ……
2．潜移默化，校园文化建设……
在实施过程中，又根据实际情况不断地修改、完善，基本上取得了预期的效果，至1998年，内部管理体制改革进入了一个新的阶段。
1．机构改革……
2．人事制度改革 ……
3．后勤改革……
面对“九五”计划的制定和实施，面对“2ll工程”建设的艰巨任务，学校的改革和发展进入一
个新的阶段。1995年12月22—23日，1996年11月30日一12月1日，大学(北京)、大学(武汉)分别召开了第七次、第八次党代会。
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