崛起时期(1982-1987)
——突破单科性院校格局，构架理工文管相结合的多科性学科体系，中国地质大学顺势成立
1.单科性地质院校的改造势在必行
2.改革的方向
3.地学为主，多学科协调发展
教育质量是永恒的主题，是学校的生命线。重教学、严要求、注重培养质量，是我校的优良传统之一。学校对本科教育十分重视，在学校恢复重建时期，特别是改革开放以来，学校进行的教学改革，始终都是以提高教学质量为中心，主动适应发展、变化了的新形势，努力探索教学工作的基本规律，正确处理继承与发展的辩证关系，把教学改革与教学基本建设以及严格、科学的教学管理有机结合起来，保证了教学质量的不断提高。
为了创造一个稳定、良好、有序的教学环境和条件，保证教学质量的不断提高，根据教学工作自身的基本规律和学校长期积累的宝贵经验，学校坚持不懈地在本科教学中夯实基础，全面加强教学基本建设，大面积稳定提高教学质量。
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1.团结拼搏，科研喜结硕果
2.面向世界，学术交流与合作空前活跃
3.服务教学，建社办刊展示成果扩大影响
4.乘势而上，部特批新建11个研究室
5.接受援助，建立北京中心实验室
6.开阔视野，积极参与国际合作与学术交流
七、联合办学，北京地质教育中心成立
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| 1986年北京地质管理干部学院与武汉地质学院研究生部等单位合并成＂地质矿产部北京地质教育中心＂ |
学校南迁后，留京的广大教职工，在校园被步步蚕食、肢解的极端困境下，始终自强不息，艰苦奋斗，尽最大可能保住了经几代人努力创建的这块教育阵地，并在原来留守处的基础上，经治理整顿，发展成北京研究生部，为国家分忧，培养高层次地质专门人才。
1985年，为了更好地贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》精神，充分发挥当时集中在大院内的武汉地质学院北京研究生部、北京地质管理干部学院和中国地质科学院研究生部的教育潜力，加快发展地质教育事业，9月9日，地质矿产部决定，将上述三家合并，成立了“北京地质教育中心”。“中心”为司局级单位，翟裕生教授任主任。
“北京地质教育中心”的成立，充分发挥了联合办学的优势，极大地调动了广大教职员工的积极性，同时进一步加快了北京校区的恢复和整顿工作。
体育是对学生进行全面发展教育的重要组成部分，对于培养专门人才和我国社会主义现代化建设有着重大的关系。
一所学校教育质量的高低，要从德育、智育、体育等方面全面衡量。一个学生培养质量的高低，也要从德智体等方面衡量。体，是德和智的物质基础。有了健康的身体，才能更好地参加德育和智育活动，更好地发挥德和智的效能。正如毛泽东同志在《体育之研究》中所说：“体者，载知识之车而寓道德之舍也”。
根据高等学校体育工作的基本任务，遵循高校体育工作要面向全体学生，贯彻普及与提高相结合的方针，结合高等地质教育的特点，我校自建校之初，就十分重视体育工作，形成了良好的传统和鲜明的特色。20世纪50年代和60年代初创造了辉煌，雄居首都高校前列。十年内乱和迁校，使学校体育工作遭受损伤。学校恢复重建之初，校领导就把体育工作置于治校育人重要的战略地位，在继承北地的体育传统的基础上，不断改革与探索，对地质高校体育工作获得了规律性认识，逐步形成了地质大体育观，体育工作再现辉煌，雄居湖北高校榜首。
1.地质大体育观
2.体育教学与研究
3.广泛、经常、活跃的群众体育活动
4.颇具特色的登山运动
5.竞技体育成绩卓著
1.校风、学风及其铸造
2.继承传统，校风学风建设谱新篇
我院自1964年3月召开第五次党代会，至1987年的24年间，未召开过党代会，党委一直是临时党委或由上级任命组成。其原因是多方面的：一是“文化大革命”十年内乱，各级党组织长期处于瘫痪、半瘫痪状态；二是学校几度搬迁，人心不稳，领导班子不健全；三是党委班子几度易人，没有及时积极地对召开党代会的问题统一思想，统筹安排。
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