继承传统，借鉴苏联，适应急需，大力培养高级地质专门人才中国的地质教育起步于19世纪末期。1895年在天津开办的中国第一所新式大学——北洋大学，开设地质学相关课程；1909年，在京师大学堂创办地质学门，开设格致科（理科）地质高等教育。地质学在中国成为系统培养人才的学校教育门类，迄今已有近百年的历史。
1949年，全国设地质学科的高等学校有10所。据统计，1909年至1949年，全国各大学地质系（组）共培养了700多名地质学类大学生，其中不乏杰出的科学家、教育家；1949年中华人民共和国成立时，全国从事地质、矿业工作的地质科技人员只有299人。
新中国的诞生，为地质教育开辟了广阔的天地。中国地质大学半个世纪的风雨历程，构成了中国高等地质教育史的重要组成部分。
一、 院系调整，北京地质学院应运成立
新中国成立后，为了适应大规模社会主义建设的需要，1952年，教育部根据“以培养工业建设人才和师资为重点，发展专门院校，整顿和加强综合性大学”的方针，在全国范围内进行院系调整。北京大学地质学系、清华大学地学系地质组、天津大学（原北洋大学）地质工程系和唐山铁道学院采矿系地质组以及西北大学地质系本科3个班的学生（46名）合并成立了北京地质学院……
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| 1951年，唐山铁道学院采矿系师生合影，前排有何杰（右7）、袁见齐（左6）和边兆祥（左4）等。 |
二、名师荟萃，狠抓教师队伍建设
教师是办学的主体，高等学校师资水平的高低，是能否培养出高质量人才的决定因素。建院初期，学校从北京大学、清华大学、天津大学、唐山铁道学院和地质调查所汇聚了一大批优秀教师。讲师以上的教师，绝大部分毕业于北京大学、清华大学、中央大学和西南联大，许多人长期在上述名牌大学任教，其中有16人在20世纪20—40年代赴欧美深造……
三、纲举目张，倾力学科专业建设
一流的学科和一流的人才是一流大学的关键所在。学科专业建设关系到高等学校长远发展和对社会的贡献，是一项综合性、长远性的基本建设。建校伊始，学校就紧紧抓住这一龙头，把学科建设置于事业发展的核心和龙头地位，给予高度重视……
四、注重实践，建立基地培养能力
注重实践，是我校长期以来形成的办学特色和优良传统。地球科学是一门研究空间广、时间跨度大、内容复杂、理论深邃、实践探索性强的科学。教学实践中，学校十分重视理论联系实际，教学与生产劳动相结合，以培养学生的实践能力和社会活动能力。建校不久，马杏垣教授等在“中国地质工作者的摇篮”北京西山地区进行调查研究，在苏联专家帕夫林诺夫的参与下，选定周口店为教学实习基地，进行地质类专业二年级教学实习。1954年，池际尚教授为队长带领我院第一批师生到周口店实习，马杏垣、杨遵仪等教授也参加，苏联专家帕夫林诺夫参加指导，共同对房山侵入岩体岩相带划分和原生构造提出了新见解。1956年，高平教授指导教学实习，基本上厘定了周口店地区的地层系统和构造轮廓……
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| 矿床学家及工程地质学家冯景兰教授（右2）赴三门峡超龄坝址考察，1954年应聘为黄河水利规划委员会地质组组长。 |
建校初期，在苏联专家的建议下，学校结合生产实习开展了科学研究工作，同时根据国家有关部门的要求，承担了为国家经济建设服务的重大项目……
七、辛勤耕耘，喜结硕果
1952-1956年，经过全体教职工的艰苦奋斗，北京地质学院在教学、科研和生产方面都取得了可喜的成绩，特别是培养人才方面更为突出……
